Diagnostica per immagini BCLIDI Clinica e diagnostica per immagini integrate RIN Radiologia interventistica

DIAGNOSTICA PER IMMAGINI
CLIDI Clinica e diagnostica per immagini integrate - RIN Radiologia interventistica

P. Marano

Il processo di estrazione delle immagini dal corpo umano (PEI) e l'anatomia per immagini integrata (ANIMI), trattati nel 1° volume, sono nella logica che fa da sotterraneo filo conduttore, requisiti importanti a questo 2° volume di diagnostica per immagini. Il volume in due tomi è composto di 3 paragrafi introduttivi (I, II e III) e di 10 capitoli che trattano la clinica e diagnostica per immagini integrate dei singoli organi e apparati (CLIDI).

I primi due paragrafi del volume riportano proprio considerazioni di ordine generale del medico di medicina generale sulla diagnostica per immagini, integrati da una scheda di commento sulla patologia dei vari organi e apparati inserita in apertura di ogni capitolo. Il 3° paragrafo introduce invece, in modo volutamente dirompente, i principi generali della radiologia interventistica (RIN) per far conoscere preliminarmente le possibilità terapeutiche di questa nuova branca della radiologia. Nei successivi 10 capitoli si è cercato di percorrere pedagogicamente i processi mentali del medico di medicina generale, fornendo non soluzioni semplicistiche e acritiche di processi complessi, ma “un metodo di formazione e aggiornamento” in diagnostica per immagini finalizzato a comprendere le stesse, “utilizzando e sfruttando” le proprie conoscenze e competenze professionali acquisite durante il corso universitario e nella propria attività professionale.

In ogni capitolo sono inserite delle specie di “mappe” del percorso clinico diagnostico così che, seguendo l'algoritmo della logica con cui si è affrontato l'organo o l'apparato, è possibile seguire una metodologia diagnostica pertinente con il sospetto clinico o con il gruppo di patologia da discriminare.

Lungo il testo frequentemente vengono aperte delle “finestre”. Alcune sono “finestre di conoscenza” che vogliono essere un'amplificazione delle conoscenze, un approfondimento culturale, una sintesi semplificata di problemi complessi. Altre sono “finestre di consultazione”, accanto alla conduzione rigorosa e logica del processo patologico, che parte dal sintomo o dalla frequenza di malattia, abbiamo voluto rendere dinamico e interattivo l'apprendimento rendendo possibile una consultazione rapida, stringata ed essenziale di altre conoscenze.